COMMENT LES INSTITS ONT TUE LA SPONTANEITE DES ENFANTS

On reproche souvent aux enfants leur manque d'intérêt pour la lecture et l'écriture.

La méthode globale ou semi globale n'est pas la seule coupable.

Certaiins instits psychorigides avec la bénédiction d'inspecteurs frustrés ont compliqué à outrance notre belle langue pour arriver à bloquer l'expression des enfants face à un vocabulaire de plus en plus hermétique.

Par exemple :

"Ce type de travail, s'intégrant au nouveau projet d'école, mettant l'accent sur une meilleure pratique de la langue, en soulignant la nécessité de la prise en compte de la pratique de l'oral, dans l'argumentation, pour favoriser la production d'écrits, ....blablabla... charabia...etc etc.."

"Je résume en rattachant les phrases entre-elles à l'aide de mots "connecteurs" (mais, ou, et, donc, or, ni, car) et en me servant de mots "embrayeurs" pour commencer chaque phrase (depuis que, alors que, enfin, par contre ...) ...et patati et patata...etc etc...."

Il serait temps de passer un bon coup de plumeau sur ces méthodes "éducastratrices".

Quel ministre en aura le courage ?